الصارم الباسل
02-14-2010, 04:21 AM
التصميم التعليمي ومراكز مصادر التعليم
مدخل الى فن لتصميم التعليم
بعض المشاكل التعليمية التي يواجهها تعليمنا
كيف يمكن حل بعض هذه المشكلات
بعض الممارسات الخاطئة داخل المدرسة
محورية / مركزية المدرس في التعليم.
التركيز على تعليم المعلومات المتعلقة بالمواد الدراسية، و عدم الاهتمام بالمهارات
يقتصر قياس نجاح الطلاب على كم المعلومات التي حفظها خلال دراسته
الفصل بين المواد الدراسية و تدريس كل مادة على حدة دون أي رابط بينها.
عدم و واقعية المعلومات المدرسة، أي انه ليس لها مساس بالحياة الواقعية للطالب.
النظرة إلى تقنيات التعليم على أنها وسائل تعين المدرس على الشرح و التوضيح.
الفهم الخاطئ لدمج تقنية الحاسب في التعليم على أنها تعليم الطالب و المدرس مهارة التشغيل و التعامل مع الحاسب و ليس جعلها جزاءا لا يتجزأ من المنهج.
ما الذي يدور خارج المدرسة
يهتم سوق العمل بالإنتاج والممارسة والمشاركة ويستخدم تقنيات بحثية وسائل متطورة لتحقيق أهدافه الاقتصادية.
تعود أطفالنا وشبابنا على استخدام تقنيات حديثة شكلت طرق تفكيرهم وإدراكهم بدا بالألعاب الالكترونية وانتهاء بالحاسب والانترنت.
فقدان التوازن بين المدرسة وخارجها
لا يوجد توافق بين ما يدور داخل وخارج المدرسة، فعلى الرغم من توفر المعلومات من خلال تقنيات المعلومات، وتغير انماط تعلم الطلاب، ومتطلبات العالم الخارجي تضل المدرسة تمارس دور الملقن للمعلومة. وهذا يحتم تغييرا جوهريا في دور المدرسة والمعلم والطالب وفي الوسائل والتقنيات التي تستخدم داخل المدرسة.
أحد السبل التي قد تساهم بشكل كبير في إصلاح الخلل ما يسمى بفن بتصميم التدريس؛ فما هو تصميم التدريس/التعليم؟ و على ماذا ينبني؟ و مما ينبثق
تصميم التعليم: نظرة مختصرة
فن تطبيقي لعلم التدريس و نظرياته و التعلم و نظرياته.
الخطوات المنظمة المتتابعة التي يقوم بها مصمم التعليم لتخطيط النشاطات و المواد التدريسية والتي يطبق فيها مبادئ التعلم و التدريس.
–إلى أي مدى سنذهب؟ ما هي الأهداف التدريسية المراد تحقيقها؟
–كيف سنصل إلى ذلك المدى؟ ما هي الاستراتيجيات و المواد التعليمية التي ستوصلنا إلى تحقيق الأهداف التدريسية؟
–كيف سنتحقق من أننا وصلنا إلى ذلك المدى؟ كيف يمكن تقويم و تعديل المواد التدريسية؟
ينبثق تصميم التدريس من عدد من النظريات أهمها ما يلي: ــ
–نظرية النظم العامة General Systems Theory
–نظرية الاتصال Communication Theory
–نظريات التدريس Instructional Theory
–نظريات التعلم Learning Theory
–نظريات التعلم السلوكية Behavioral Learning Theory
–نظريات التعلم العقلية Cognitive Learning Theory
–نظرية التعلم البنيوية Costructivim Theory
تقنية التعليم: الرؤية المنظومية
ابعاد تقنية التعليم وموقع التصميم التعليمي منها
العلاقة بين تصميم التعليم ومراكز مصادر التعلم
منظومة تقنيات التعليم
ابعاد تقنية التعليم
الوسائل والمعدات
المحتوى التعليمي
الاداء التعليمي
معادلة نجاح تقنية التعليم
وسيلة تعلم وتعليم مناسبة+محتوى مناسب كما ونوعا+اداء تعليمي فعال: اداء المتعلم وأداء المعلم=تقنية تعليم ناجحة
العلاقة بين مراكز مصادر التعلم وتصميم التعليم
مركز مصادر التعلم طريقة من طرق تقنيات التعليم. لا بد من النظر إليها نظرة شمولية و مراعاة كل أبعادها لضمان نجاحها و تأدية مهمتها.
تصميم التعليم هو الوسيلة التي تربط جميع عناصر تقنيات التعليم
لا بد من الأخذ في الاعتبار تطبيق أسس ومبادئ تصميم التعليم في مراكز مصادر التعلم حتى تنجح هذه المراكز في أداء مهمتها
مدخل الى فن لتصميم التعليم
بعض المشاكل التعليمية التي يواجهها تعليمنا
كيف يمكن حل بعض هذه المشكلات
بعض الممارسات الخاطئة داخل المدرسة
محورية / مركزية المدرس في التعليم.
التركيز على تعليم المعلومات المتعلقة بالمواد الدراسية، و عدم الاهتمام بالمهارات
يقتصر قياس نجاح الطلاب على كم المعلومات التي حفظها خلال دراسته
الفصل بين المواد الدراسية و تدريس كل مادة على حدة دون أي رابط بينها.
عدم و واقعية المعلومات المدرسة، أي انه ليس لها مساس بالحياة الواقعية للطالب.
النظرة إلى تقنيات التعليم على أنها وسائل تعين المدرس على الشرح و التوضيح.
الفهم الخاطئ لدمج تقنية الحاسب في التعليم على أنها تعليم الطالب و المدرس مهارة التشغيل و التعامل مع الحاسب و ليس جعلها جزاءا لا يتجزأ من المنهج.
ما الذي يدور خارج المدرسة
يهتم سوق العمل بالإنتاج والممارسة والمشاركة ويستخدم تقنيات بحثية وسائل متطورة لتحقيق أهدافه الاقتصادية.
تعود أطفالنا وشبابنا على استخدام تقنيات حديثة شكلت طرق تفكيرهم وإدراكهم بدا بالألعاب الالكترونية وانتهاء بالحاسب والانترنت.
فقدان التوازن بين المدرسة وخارجها
لا يوجد توافق بين ما يدور داخل وخارج المدرسة، فعلى الرغم من توفر المعلومات من خلال تقنيات المعلومات، وتغير انماط تعلم الطلاب، ومتطلبات العالم الخارجي تضل المدرسة تمارس دور الملقن للمعلومة. وهذا يحتم تغييرا جوهريا في دور المدرسة والمعلم والطالب وفي الوسائل والتقنيات التي تستخدم داخل المدرسة.
أحد السبل التي قد تساهم بشكل كبير في إصلاح الخلل ما يسمى بفن بتصميم التدريس؛ فما هو تصميم التدريس/التعليم؟ و على ماذا ينبني؟ و مما ينبثق
تصميم التعليم: نظرة مختصرة
فن تطبيقي لعلم التدريس و نظرياته و التعلم و نظرياته.
الخطوات المنظمة المتتابعة التي يقوم بها مصمم التعليم لتخطيط النشاطات و المواد التدريسية والتي يطبق فيها مبادئ التعلم و التدريس.
–إلى أي مدى سنذهب؟ ما هي الأهداف التدريسية المراد تحقيقها؟
–كيف سنصل إلى ذلك المدى؟ ما هي الاستراتيجيات و المواد التعليمية التي ستوصلنا إلى تحقيق الأهداف التدريسية؟
–كيف سنتحقق من أننا وصلنا إلى ذلك المدى؟ كيف يمكن تقويم و تعديل المواد التدريسية؟
ينبثق تصميم التدريس من عدد من النظريات أهمها ما يلي: ــ
–نظرية النظم العامة General Systems Theory
–نظرية الاتصال Communication Theory
–نظريات التدريس Instructional Theory
–نظريات التعلم Learning Theory
–نظريات التعلم السلوكية Behavioral Learning Theory
–نظريات التعلم العقلية Cognitive Learning Theory
–نظرية التعلم البنيوية Costructivim Theory
تقنية التعليم: الرؤية المنظومية
ابعاد تقنية التعليم وموقع التصميم التعليمي منها
العلاقة بين تصميم التعليم ومراكز مصادر التعلم
منظومة تقنيات التعليم
ابعاد تقنية التعليم
الوسائل والمعدات
المحتوى التعليمي
الاداء التعليمي
معادلة نجاح تقنية التعليم
وسيلة تعلم وتعليم مناسبة+محتوى مناسب كما ونوعا+اداء تعليمي فعال: اداء المتعلم وأداء المعلم=تقنية تعليم ناجحة
العلاقة بين مراكز مصادر التعلم وتصميم التعليم
مركز مصادر التعلم طريقة من طرق تقنيات التعليم. لا بد من النظر إليها نظرة شمولية و مراعاة كل أبعادها لضمان نجاحها و تأدية مهمتها.
تصميم التعليم هو الوسيلة التي تربط جميع عناصر تقنيات التعليم
لا بد من الأخذ في الاعتبار تطبيق أسس ومبادئ تصميم التعليم في مراكز مصادر التعلم حتى تنجح هذه المراكز في أداء مهمتها